Un pulso al fracaso. Práctica 5

¡Hola a todos!

Para esta actividad de reflexión y análisis 5,  se nos pedía la visualización del video "Pulso al fracaso"  emitido por documentos en 2010, además de la reflexión sobre las funciones docentes que se encuentran en el artículo 91 de la LOE.

En el video "pulso al fracaso" se puede ver a esa parte de los adolescentes que no logran pasar la secundaria con éxito por diversos motivos. Estos adolescentes suponen una parte importante del conjunto, por lo que se presenta en este documental una de las salidas que se encuentra para aquellos que enfrentan dificultades en la enseñanza secundaria, los denominados centros de segundas oportunidades.

Un punto importante a tratar en esta entrada por lo tanto, es la explicación de fracaso escolar. ¿Qué es el fracaso escolar? como bien se explica en el video entendemos que una persona ha fracasado escolarmente cuando no es capaz de alcanzar el rendimiento académico esperado para su edad. Junto a este fracaso viene la exclusión de estos alumnos que en práctica no pueden seguir al resto. En cuanto a los motivos de este fracaso escolar, encontramos problemas de aprendizaje y problemas psicológicos que ni son tratados, ni siquiera percibidos por el entorno que les rodea. Como solución para estos alumnos se crean los centros de segundas oportunidades, nombrados anteriormente, que se encargan de devolver la oportunidad de tener una vida con aficiones, sueños, ilusión,  ganas y creencia en si mismos.

En este centro de segundas oportunidades "Fundación Tomillo" los docentes desempeñan una enorme labor diaria para lograr que estos chicos salgan adelante. Para ello, cumplen unas funciones, estas en este caso, estas serán comparadas con las 12 funciones recogidas en la LOE en su artículo 91 que son las siguientes:

1. La programación y la enseñanza de las áreas, materias y módulos que tengan encomendados. 

2.  La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza.

3. La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.

En cuanto a las tres primeras funciones, se ve claramente como en la fundación Tomillo, los docentes se encargan de la enseñanza de los contenidos pertinentes, de evaluar esos contenidos, así como del proceso de enseñanza. En este caso, se le da más importancia a educar al alumno a saber comportarse y a tratar sus posibles problemas que a los contenidos en si mismos. El proceso de enseñanza sería diferente al de un instituto convencional, ya que aquí ,estos alumnos situados fuera del sistema educativo de secundaria, encuentran las ganas para seguir formándose y labrarse un futuro. Existe una orientación y apoyo hacia el alumno, de manera que se le guía para encontrar aquello que le gusta y el profesor aparece como apoyo durante todo el proceso.

4. La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados.

5.  La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.

6.  La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.

En este centro también se ven reflejadas estas tres funciones, en tanto que se orienta al alumno hacia su futuro, se atiende su desarrollo afectivo y social, es decir se tiene en cuenta en todo momento cómo se siente el alumno y cómo se relaciona con los demás, así como se promueve la participación en actividades complementarias fuera del aula. En el documental podemos observar una salida de campo, en la que se le propone a los alumnos una determinada actividad, durante este proceso se ve a los alumnos entregados, con ganas, divirtiéndose con la actividad y con una actitud más cercana al profesor.

7. La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía democrática.

8. La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.

9. La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas.

Una de las claves de esta fundación es abogar por el respeto y la tolerancia entre los alumnos para conseguir así su mejor comportamiento en la ciudadanía. Se ve claramente en el video como se trata de encauzar a los alumnos en estos aspectos y cómo además los docentes tienen un continuo trato con las familias tanto de aquellas cuyos hijos no van a clase, como de aquellas cuyos hijos van a veces, siempre con la intención de conseguir que los alumnos terminen formándose y consiguiendo lo que se proponen.

10. La participación en la actividad general del centro.

11. La participación en los planes de evaluación que determinen las Administraciones educativas o los propios centros.

12. La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente. 

En cuanto a estas tres últimas funciones, los docentes en esta fundación participan en la actividad general del centro; en una parte del video se puede ver como realizan reuniones motivantes para desarrollar con mayor ganas su profesión. También se puede observar la experimentación en cuanto a los procesos de enseñanza, ya que como he dicho anteriormente, estos centros no siguen los objetivos de un centro de secundaria convencional sino que se enfocan más en el alumno que en los contenidos.

Para acabar, me gustaría exponer mi gran acuerdo con este tipo de centros en los que se atiende al individuo por encima de lo académico, los profesores se interesan y centran en lo que les pasa a los alumnos y cuyo objetivo es formar a los jóvenes de manera alternativa, ya que todo alumno merece esa ayuda, consideración y creencia por parte de los profesores, de que puede conseguirlo. 


Imagen: http://javipekee21.blogspot.com/2015/04/documental-un-pulso-al-fracaso-la.html